1. ENTIDAD ORGANIZADORA

La Fundación Galicia Obra Social (“Afundación”, en lo sucesivo), con domicilio social en A Coruña, Cantón Grande 8, Código Postal 15003, N.I.F. G-70270293 e inscrita en el Rexistro Único de Fundacións de Interese Galego, Sección da Consellería de Facenda, de la Xunta de Galicia con el número 2013/12, organiza el denominado “Proyecto educativo La loca aventura del ahorro” (que será mencionado, en adelante, como “el Proyecto”), actividad enmarcada dentro de las diferentes actividades educativas que organiza y gestiona Afundación.

2. OBJETO

“La loca aventura del ahorro” es una experiencia inmersiva basada en la gamificación para que los estudiantes entre 1º y 6º de Primaria aprendan de manera colaborativa a distinguir entre lo necesario y lo deseado, y que no siempre podemos tener lo que queremos.

A través de operaciones matemáticas y situaciones cotidianas, entenderán la importancia de gestionar correctamente el dinero, de ahorrar y de ser solidarios, mientras se preparan financieramente para la vida adulta. El proyecto contempla las siguientes competencias y objetivos de acuerdo a la etapa escolar de Primaria:

1. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.

   La capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, así como la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos.

   La capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos, y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales responsabilizándose de ellos, tanto en el ámbito personal, como social y laboral.

2. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

   La capacidad de gestionar y controlar de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal.La capacidad de desarrollar el pensamiento estratégico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas, que se desarrollen a través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas.

3. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

   Saber elegir, planificar y gestionar, así como la capacidad de pensar de forma creativa, de gestionar el riesgo y de manejar la incertidumbre.

   La capacidad de reconocer las oportunidades existentes en base al conocimiento del funcionamiento de las sociedades en términos económicos y financieros.

4. COMPETENCIA MATEMÁTICA

   Utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas y el razonamiento matemático para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.

   Conocer y manejar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.

3. ÁMBITO TEMPORAL

El periodo de duración del proyecto es hasta el día 1 de julio de 2027. El recurso disponible estará operativo para los docentes registrados durante todo el presente curso escolar 2026-2027. El día 1 de julio de 2027 se dará por concluido el curso, pero el docente podrá acceder de nuevo al proyecto a principios de octubre de 2027, como inicio de un nuevo curso académico.

4. ÁMBITO TERRITORIAL

El ámbito territorial del Proyecto se extiende a todo el territorio nacional español.

5. INSTRUCCIONES Y USO DE LOS RECURSOS

Comenzar La loca aventura del ahorro es muy sencillo. El/la docente únicamente deberá registrarse en la plataforma, dar de alta su centro educativo y crear una o varias aulas desde su Área Privada.

Una vez inscrito/a, tendrá acceso a todos los recursos del programa, podrá gestionar sus aulas y realizar el seguimiento de la participación.

Recursos del programa

El programa pone a disposición del profesorado diferentes recursos didácticos adaptados a las distintas etapas de Educación Primaria:

1. Un recorrido de minijuegos interactivos organizado en torno a cuatro grandes bloques temáticos de educación financiera y en formato Genially.
2. Recursos imprimibles para complementar el aprendizaje en el aula en formato juego de cartas.

Todos los recursos son flexibles y permiten al profesorado decidir cómo y cuándo utilizarlos en función de las necesidades de su grupo.

Los minijuegos interactivos

El recorrido digital está formado por un Genially principal, desde el que se accede a cuatro minijuegos temáticos protagonizados por los personajes del programa.

Cada minijuego desarrolla una competencia relacionada con la educación financiera mediante cuatro retos interactivos:

1. Educación financiera práctica, para aprender a gestionar el dinero en situaciones cotidianas.
2. Consumo responsable, diferenciando necesidades y deseos y aprendiendo a planificar.
3. Toma de decisiones, afrontando retos relacionados con el uso del dinero y el consumo.
4. Estilos de vida sostenible y ODS, promoviendo hábitos responsables con las personas y el planeta.

Que están adaptados a tres niveles educativos:

• 1º y 2º de Educación Primaria.
• 3º y 4º de Educación Primaria.
• 5º y 6º de Educación Primaria.

El profesorado podrá realizar el recorrido completo o seleccionar únicamente aquellos bloques que considere más adecuados para su programación de aula.

Antes de comenzar cualquier recorrido, será necesario introducir el código del aula, disponible en el Área Privada, para que la actividad quede correctamente asociada a la clase correspondiente.

Recursos imprimibles

Además de la experiencia digital, el programa incorpora juegos imprimibles adaptados al nivel del alumnado:

1. 1º y 2º de Primaria: Necesidad o capricho, un juego de cartas para trabajar la diferencia entre necesidades y deseos, fomentar el consumo responsable y favorecer el debate en el aula.
2. 3º a 6º de Primaria: Carrera hacia el ahorro, un juego de cartas centrado en la planificación financiera, la gestión del ahorro, la toma de decisiones y la resolución de situaciones cotidianas relacionadas con el dinero.

Seguimiento de la participación

La plataforma registrará la actividad realizada por cada aula mediante el código de identificación introducido al iniciar los minijuegos.

Esta información permitirá al profesorado consultar el uso de los recursos y facilitará la obtención de métricas generales del programa, respetando en todo momento la normativa vigente en materia de protección de datos y sin almacenar información identificativa del alumnado.